报告题目：学习和发展取向的个性化指导与评议——基于“个性化英语学习”课堂互动的分析
报告时间：2024年12月16日上午8：30—10：00
报告地点：教12-501
主办单位：科学技术处
承办单位：外国语学院
参加人员：全校感兴趣的师生、外国语学院全体教师。
报告简介：“赋权增能教育理路”以学习者的学习和发展为取向，主张“角色、权利、责任统一，做、学、用合一，能力内生/内增”，倡导全人教育。在以赋权增能教育理路为指导设计的“个性化英语学习”课程的多角色展示课堂中，各角色（包括教师）如何相互投入和互动反馈，如何提供个性化指导和评议，需要探索与实践，更需要提升质量。本报告分析“个性化英语学习”课程师生各角色围绕“修订百度百科词条”任务，依“自运行展示流程”开展课堂活动，相互投入和互动反馈的实际表现，重点讨论教师的个性化多维指导与评议。本报告立足赋权增能教育理路，反思课堂多维指导与评议之得失，为完善课堂展示活动设计与实施，以及为提升课堂综合效益而提供启示。
报告人简介：张文忠，南开大学外国语学院教授、南开大学和中国海洋大学双聘博士生导师。现任教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员，教育部本科教育教学评估专家，教育部教学科研一体化外语教学研究虚拟教研室负责人，中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会会长；南开大学英语国家级一流专业建没点负责人，天津市一流课程负责人。任Researching and Teaching Chinese as a Foreign Language主编，《南开语言学刊》等多种学术期（集）刊编委。主要研究兴趣为外语教育、第二语言习得、应用语言学研究方法等。已发表中英文学术著述百余篇(部)，主编《新交际英语 阅读教程》《研究生学术英语写作：人文社科类》教材多种。首倡“赋权增能教育理路”，致力于外语教育公益，创建“赋权增能型外语教学”微信公众号公益平台。
